在品味课改中反思,在反思课改中前行
作者:周德华 2012/12/10 10:45:14 阅读:2855次
 

在品味课改中反思,在反思课改中前行

               

——自贡市汇东实验学校“课改十年”

周德华

新世纪之初,我国第八次基础教育课程改革开始在全国推进,成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革之中。我校当时作为一所新办城市实验学校,率先投入教改,领导和教师上下一条心,在学中教,在教中探索,伴着新课程,伴着学生一块儿成长,收获了不少欣喜。

一、课程改革实施概况

 实施新课程十年,上级部门高度重视,投入充足的经费,用于改善学校办学条件和保障新课程顺利实施。如今,学校本部占地面积42600平方米,各类建筑面积23926平方米。有四栋教学楼,有科普艺术楼、服务中心综合楼、图书大楼、400米跑道运动场、室内运动场等教育教学设施。20129月,占地面积85亩的南湖分校又投入使用。两校具备比较齐全的现代教育教学设施,每个老师配备有供教学使用的笔记本电脑,每个班级安装了多媒体投影仪。

 学校成立了课程改革实验领导小组,机构健全,分工明确,校长亲自主抓,各科室部门密切配合,从实验目标、实验内容到实验范围、规模和步骤等方面,都做了具体详细的安排,制定了相应的有关方案。学校把教师培训工作放在首位,通过各级各类培训,让新课程理念深入人心,为新课程顺利实施铺平道路。实验中,教师、学生、家长共同参与,对在课改实验中成绩突出的教师学校及时予以表彰和奖励。

 实施课改的十年中,学校借助课改的东风,“内强素质,外树形象,打造品牌,全速发展”,办学规模不断壮大,教职工从37人迅速发展到231人,现已有教学班75个,学生4616人。一所年轻的学校由弱到强,一步步成长为自贡市品牌学校,成长为学生、家长心中向往的一流名校。先后被评为全国第四届“和谐校园先进学校”、全国巾帼文明岗、四川省“新成长型学校”、四川省“三八”红旗单位、四川省校风示范校、四川省示范家长学校,四川省艺术教育特色学校,四川省交通安全示范学校、四川省“绿色学校”、四川省工人先锋号、四川省五一巾帼奖、“四川省现代教育技术示范学校”、自贡市最佳文明单位,自贡市校风示范学校,自贡市常规管理优秀级学校,自贡市“十佳巾帼文明岗”、自贡市教师教育先进集体、自贡市艺术教育先进单位、自贡市防震减灾示范学校等等。

 

、课程改革取得明显成效

   (一)课改促进教师专业成长

     新课程的推进带给我们这样的感悟:课程改革的最大制约点是教师的专业水平。教师需要更新教育观念、需要提高教育能力,需要转变教育行为等,而传统的在职培训、学历达标等继续教育方式已经不能满足这一挑战的需求。教师们普遍感到原有方式缺乏主动性、针对性和实效性,对教师专业的提升效果不明显。为了有效地促进教师的专业发展,推进新课程的顺利实施,全面提高教育教学质量,学校制定了多层次的教师培训方案(《名师培养规划》《骨干教师培养方案》《青年教师培养方案》《蓝青工程方案》《全体教师继续教育规划》),在财务预算中划拨专用经费,坚持“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则,采取“请进来,走出去”的办法,对教师进行“三步走”的培训:第一步是名优骨干教师的培训;第二步是对全体教师的通识和学科培训;第三步是在新课程实施后结合具体实践对教师进行实施过程中的指导和培训。同时,积极搭建平台,通过上课、说课、互动式评课、专家点评等多种形式让教师展示自己的教学才艺,引领全体教师“走进新课程,推进新课改”,实现从理念到行为的转变。

    新课程实施以来,课堂教学、教师的教学行为发生着悄然变化,许多教师在这个过程中迅速成长起来,成为名牌教师。如今,目前我校拥有专业教师193名,学历达标100%。其中具有高级职称38人,中级职称102人,四川省特级教师1名,四川省骨干教师5名,自贡市名校长2名,自贡市名教师3名,自贡市首批示范专业技术人才1名,市骨干教师34

   (二)课改改变教学方式和学习方式

1. 学习方式的变化。学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。以往教室仅作为学生接纳知识的空间,如今的课堂,我们的教师时而将它布置成超市,时而将它布置成果树园,时而又成了展示才艺的舞台……在模拟情境的同时,注重联系学生的生活实际和社会实际,让学生分组合作,大胆交流、研讨、提问和动手操作,在现实的参与、体验和实践中学习,学生学得快乐,学得轻松自在。

2. 教师角色的转变。课改以来,我校教师热情高涨,相互交流、合作、研讨意识明显增强,民主、平等、互动、和谐的师生关系正在逐步形成。在听课中,我们发现教师在课堂上能摆正心态,尊重学生的自主性和独创性,鼓励学生质疑、发问、探究,全力为学生创造一个自主学习的空间。即使学生提出的问题教师一时不能回答,也能从容处理,不会觉得下不了台,而是向学生说明课后查阅有关资料后再作解释。可见教师的职业角色正由居高临下的不可挑战的权威者、传授者变为引导者、合作者和促进者。

3. 学生评价的转变。教师不再仅以学生分数的高低片面地评价学生,而是积极探索综合性评价模式,把思想品德、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康等多个方面纳入评价范畴。注重形成性评价和过程表现,倡导激励性评价,尝试档案袋等多种评价方式。在低年级将学生每天的进步用奖苹果,升一级的方式体现出来,在高年级则采用记操行分的形式将学生的成长脚步记录下来,极大的激起了学生再次获取成功的欲望。

(三)课程设置“以人为本”

1.开设必修课、选修课。根据省教育厅的课程实施意见和市、区教育局的实施方案及课程开设计划等文件,我校结合实际,制订课程方案。我校课程分必修课和选修课。必修课按上级规定开齐开足,保证每个学生有必要的体育、艺术活动时间。同时尊重学生兴趣爱好,在周五下午开设各类活动课,编入课表,允许学生自主选择,如棋类、舞蹈、播音与主持、球类、动画制作、写作、书法等。选择专业课程的时候,由专业指导教师向学生提供咨询,与学生建立相对固定而长久的联系,为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。

2.开发校本教材。学校在开设选修课、活动课的过程中积累了不少成功的经验,为校本课程的开发奠定了基础。如教师自主开发国学课程,让学生在经典诵读中传承中华文化;自编写字教学素材,培养良好的书写习惯;自编课外阅读读本,提高读写能力。其中语文组编写的新课标《同步读本》由成都时代出版社出版。这些校本教材的开发,是课内知识的有益补充,促进了新课程标准的实施,体现了我校的教育特色,教学效果非常显著,深受学生欢迎。

3.开展课内外活动。学校根据新课程理念,结合学校实际,开展丰富多彩的课内外活动。如一年一度的“读书节”活动,营造了书香校园,让学生学会了“用两只眼睛看书”(一只眼睛看课内,一只眼睛看课外)。在数学课中,教师们时常布置学生到生活中做调查、统计,让学生把所学知识运用于生活实践。“英语节”活动大大激发了学习英语的兴趣,训练了学生口语。“科技节”活动培养了学生动手能力、创新能力。听取法制报告,观看消防演习,参加义务劳动,开展远足活动,与农村学校手拉手,参观江姐故居等活动使学生懂法守法、富有爱心,关爱生命,学到了解放军勇敢顽强,一切行动听指挥的高度的组织性和纪律性,进一步增强了学生的社会责任感和历史使命感。丰富的课内外活动,让学生在实践中锻炼,在活动中成长:胡亚丹同学在第17届世界杯跳水赛女子10米跳台决赛中获得冠军的,陈灏舟同学在全国科技创新大赛中荣获二等奖并获得第五届自贡市青少年科技创新市长奖……

   (四)落实教学常规,教学质量上升

我校在实施素质教育的同时,努力提升教学质量。通过狠抓教学常规,规范教师教学行为,整顿课堂秩序;通过定期召开质量分析会,横向纵向比较,及时查找问题,明确努力方向。学校还成立了教学质量监督小组和毕业年级领导小组,对薄弱学科和人头进行教学质量跟踪,指导学科教学,解决教学中的问题。

在市区毕业统考和质量抽测中,我校成绩优秀,小学毕业班语数外生均总分居高新区第一名,初中部重点高中上线率连续十一年居自贡市第一。为中学部中考“十连冠”打下了坚实的基础。

   (五)教研意识增强,科研成果显著

    学校以校本教研为立足点,制定并落实了《自贡市汇东实验学校校本教研管理方案》,确立了校本教研形式,在充足的教研经费的保障下,切实地开展了教研活动。

1.实施集体备课,打造高效课堂。

 我校在新课程的实施中,围绕“减负增效,打造高效课堂”的目标,致力于提升集体备课的质量,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思”的集体备课思路,努力提高教学水平,全面提升教师素养。

 教科室对全校教师进行了《如何开展集体备课》的培训,对集体备课的操作流程做了详细的讲解,要求各备课组按照“个人初备——集体讨论——修改完善——个人上课——观课议课——反思提高”的步骤进行集体备课。为加强对集体备课的指导,学校全体行政领导深入各个备课小组,参与集体备课,与教师们共同探讨教学中的问题,倾力打造“三级课堂”——“有效课堂、高效课堂、智慧课堂”。

2.聚焦课堂教学,注重课堂观察。

课堂教学的效果直接关系到教学质量,我校始终把关注课堂作为一项重要工作来抓。学校开展了六种研讨课:“希望杯”青年教师竞赛课、名优骨干教师示范课、年级组教师“同课异构”、“蓝青工程”汇报课、毕业年级复习研讨课、新教师展示课。教师们在每学期的磨课中,逐渐把教学的目光用来关注学生,做到顺学而导,以学定教。教学技能日臻娴熟,教学效率不断提高。

 3.树立科研意识,开展课题研究。

 我校坚持“科研兴教、科研兴校”的指导方针,鼓励教师开展课题研究,形成了浓厚的科研氛围,其中,(《二..六课外阅读训练体系的研究》)课题获四川省第十四届教育科研成果二等奖,(《九年一贯制学校“五四”段制中小学衔接研究》)获省政府三等奖,市级课题(《小学数学探究式学习活动的研究》)获市级科研成果二等奖。

  4、大练教学技能,参加教学比武。

 教师们认真学习并实施新课程理念,结合学生实际,有创意地设计教学预案,转变教学行为,大练教学基本功,在参加各级优质课竞赛、教学技能比赛和论文比赛中取得了优异的成绩。陈有财、向代英、何少东、徐萍、傅春霖在四川省青年教师优质课竞赛中获一等奖,缪体燕、彭维娜、洪英获省二等奖;参加四川省教师技能比赛获一等奖2人,二等奖1人。倪金玉、何丹杰等37人次获市级优质课、说课比赛一等奖,谭娟等28人次获市级各项基本功比赛一等奖。

从集体备课的实施到各类研讨课的开展,从小课题的研究到教育教学问题的解决,从教学反思的撰写到专业论文的打造,形成了我们校本教研的一个独特模式。教师们也从开始的被动接受,逐步在向主动参与,能动执行转变,由“教书匠”向“科研型”、“智慧型”教师转变。

(六)管理更加规范,制度更加完善

  改革伊始,学校就成立了以校长为组长的课程改革领导小组,负责规划、组织和实施全校的课改实验工作。课改领导小组下设课改办公室,其职责是负责新课程改革方案的执行和日常管理工作,协调和处理推进新课程过程中的矛盾和问题,并为课程改革领导小组的决策提供样本材料。课程改革领导小组、课程改革办公室为新课改的顺利实施提供了保障。

 根据上级教育行政部门的文件精神,结合我校实际,完善健全了各项与新课程配套的制度:“新课程实施方案”、“教研成果奖励办法”“教师论坛方案”、“教学常规管理制度”、“学生综合素质评价方案”、“综合实践活动方案”、“校本教研和教师继续教育方案”等,编辑了《汇东实验学校制度汇编》。

总而言之,新课改带给了我们全新的理念,让我们收获了许多欣喜。随着新课改的推进,我们将在实践中继续探索,克服困难,总结经验,使学校、教师、学生与新课改共同成长,全面推进课改实验工作。
 
编辑:dar
 
   
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